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Young L2 learners narrative discourse

Wie entwickeln sich Text-/Diskursfähigkeiten bei Zweitsprachenlernenden? Dieser bisher weitgehend unbeantworteten Frage geht die vorliegende Monographie in Bezug auf frühen Fremdsprachenerwerb nach. Untersucht werden narrative Texte von Grundschülerinnen und Grundschülern, die an einem englischsprachigen Immersionsprogramm in Deutschland teilnehmen, einer intensiven Form von CLIL bzw. bilingualem Unterricht. Ausgehend von einem psycholinguistischen Modell der Diskursproduktion betrachtet der vorliegende Band einerseits, auf der Makroebene der Textualität, die Entwicklung der Kohärenz der Erzählungen und andererseits, auf der Mikroebene, die Entwicklung der Kohäsion. Die gewählten Analysemodelle basieren auf Geschichtengrammatik und kohäsiven Mittel nach Halliday und Hasan (1976). Der Band ist eine der ersten Studien zu Kohärenz und Kohäsion im Zweitsprachenerwerb und die bisher einzige solche Studie im Kontext frühen Fremdsprachenunterrichts. Hauptzielgruppen sind Linguistinnen und Linguisten, die an Spracherwerb, frühkindlichen Erzählungen, Text-/Diskurslinguistik interessiert sind, sowie Fachdidaktikerinnen und Fachdidaktiker, die an frühem Fremdsprachenunterricht und bilingualem Unterricht interessiert sind.

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DATEIGRÖSSE 3.15 MB
ISBN 9783823369035
AUTOR Christine Möller
DATEINAME Young L2 learners narrative discourse.pdf
VERöFFENTLICHUNGSDATUM 09/06/2020

Foremost, I would like to express my deepest gratitude to my supervisor, Dr Elisabet Pladevall, for her invaluable and encouraging support. This has been the longest and most exci Investigating the Representation of Character … Downloadable! The present study examined the discourse representation of characters? voices in narratives written by Iranian L2 learners. The participants of this study were seven sophomore EFL majors (five women and two men) selected from among L2 learners through the convenience sampling method. The participants were assigned both a narrative topic about their story of …

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